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为了配合体育教师上好体育课

未知 2019-04-21 01:51

  如今,学校学生上体育课的兴趣越来越高,体育课逃课现象少了,体育课成为学生最喜欢的课程。

  最终达到提高小学生体质的核心目的。提高认识,教学模式构建是上好体育课的前提。学校要求家长全员参与,切实做提高孩子体质的引领者、实施者。像篮球、毽球、乒乓球等。必修以田径、足球、体操为主,然后根据不同类别学生的体质特点,山东省潍坊市寒亭区固堤街道中心学校“从上好一节课开始”进行了大胆的改革,具体做法是,把孩子的身心健康放在第一位,

  为了配合体育教师上好体育课,帮助家长解放思想,改变评价孩子单纯看学习成绩的观点,把学生分为三类。

  改革评价标准是上好体育课的有效保障。学校构建了校内体育、家庭体育、社区体育三位一体的评价机制,围绕学生的身体素质和参加体育的热情两个方面进行考评。身体素质包括心理品质、忍耐力、意志品质、体能等方面,学习热情包括参与度、选修课时数、体育兴趣等方面。学校为此制定了详细的评价细则,评价结果纳入综合素质评价。

  为了让每一位教师上好体育课,学校通过校本培训、与体育特色学校结对子、教师走教等形式,提高体育教师的教学技能;返聘退休的专业体育教师来校指导,聘请社会上有特长的人员到校做兼任教师。在“评优树先”活动中,学校通过提高体育教师比例,激发体育教师的工作积极性。

  学校成立田径、足球、传统体育、武术、时尚体育5个俱乐部,周一、周五活动,供学生选修。同时,成立了“小眼镜”矫正、“小胖墩”瘦身、“小驼背”矫正3个俱乐部,利用双休日半天的时间集中活动,其他时间根据辅导员布置的作业,有针对性地自由活动,以全面促进学生体质的整体提高。同时,与周边3所体育特色学校组建了体育教学协作共同体,定期进行体育课会诊,体育教师流动教学,开展联赛等活动,取长补短,提高体育教学实效。

  督促孩子在家不忘健身,选修内容包括球类,学校构建了围绕身体状况选择运动项目的分层教学的新路子,激发了体育教学的新活力。分别是体质弱组、中等组、强组,循序渐进、因材施教,首先测试学生的体质,充实了教学内容。学校开发兴趣体育校本课程,健康教育以心理健康教育、传染病预防、饮食健康教育等,课程设置必修和选修两个内容,学校通过家委会、家长会,根据测试结果,制定教学目标,家长是上好体育课的助推器。近年来,积极创造条件为孩子健身提供方便!

  改革从制度开始。学校成立了体育教学改革领导小组和推进小组,制定体育课教学标准和学生体质监测等制度,引领体育教学改革。

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